Traditionelle Lieder

Hoppe, hoppe Reiter/Hopp, hopp, hopp, Pferdchen lauf Galopp/Der Kuckuck und der Esel/Beim Müller hat´s gebrannt/Summ, summ, summ/Hänsel und Gretel/ Es regnet/ Tanz der wilden Pferde/ Alle meine Entchen/ Fuchs du hast die Gans gestohlen/ Es war eine Mutter/ Jimba/ Gretel Pastetel/ Old Mac Donald/ Blinke Blinke kleiner Stern/ Stehn zwei Stern am hohen Himmel/Oh  wie wohl ist mir am Abend/ BruderJakob/ Auf der Mauer auf der Lauer/  Es tanzt ein Bi-Ba-Butzemann/ Jamosch will nach Buda reisen/  Grün, grün, grün sind alle meine Kleider/ Happy Birthday/ Henderl bibi/ Kohldampf/ Ich fahr´, ich fahr, ich fahr´mit der Post/ Die Tiroler sind lustig/ Mein Hut, der hat drei Ecken/ Schön ist ein Zylinderhut/ Die Tante aus Marokko/ Meine Oma fährt im Hühnerstall Motorrad/ Ich mag den Frühling/ Jetzt steigt Hampelmann/ Es tönen die Lieder/ 

Internationale Melodien und Tänze

Grad se beli/ Endaleja/ Sali Bonani/ Bella Bimba/ Menuett (W.A. Mozart)/ Johannbastianlandler (Hans Auer)/ Schiarazula Marazula/ The Irish Washerwoman/ Stern Polka/ The Wellerman/ Galopede/ Koldodi/ Contredanse No. 1 (W.A. Mozart)

Neue Lieder (Beispiele)

Zirkuslied/ Mimi die Seiltänzerin/ Ameisengetrappel (nicht nur zum Flöten)/ Drachenflatterlied/ Auf einem Gummibaum/ Ritter Kunibert tanzt/ Flug der Adler/ Nachts im Wald/ Lied vom Floh/ Schildkrötentango/ Trommeln und Baden am See/ Fanfare für den König/ Fröhliches Pfeiferlied/ 

Band 2 baut auf den fünf Tönen auf, die in Band 1 gelernt wurden: g´/a´/h´/c´´/d´´
Neu kommen in Band 2 dazu: 

• e´ (tiefer Esel))
• fis´ (tiefer Fisch)
• d´ (tiefer Drache)
• e´´ (hoher Esel)
• cis´´ 
• g´´ (hoher Geist)
• fis´´ (hoher Fisch)

Ein zügiges Erweitern des Tonraums ermöglicht gegen Ende von Band 2 das Spiel von musikalisch interessanten Stücken, die für die Schüler sehr motivierend sind. Das ist möglich, weil auf der anderen Seite im Bereich Rhythmus mehr Wert auf Festigen des Gelernten als auf Einführen von neuen Notenwerten oder Rhythmen gelegt wird. 

Die in Band 1 eingeführten grundlegenden Notenwerte und Taktarten werden in Band 2 behutsam erweitert. 

3/4 Takt und 4/4Takt wurde in Band 1 schon gelernt. Hinzu kommt neu 2/4 Takt. Mehr als Ausblick wird am Ende 6/4 Takt angedeutet.
Zu den schon erlernten Notenwerten Viertel/Halbe/Punktierte Halbe kommen neu hinzu: 

• Achtelnoten
• Punktierte Viertelnote
• Achtelpause

In Band 2 steht klar das Ziel im Vordergrund, ein sicheres rhythmisches Gefühl für die grundlegen Taktarten und Rhythmen zu entwickeln und zu festigen. Dem wird viel Raum gegeben und die Schwierigkeiten im rhythmischen Bereich werden ganz allmählich gesteigert. Ganz bewusst wird auf das Einführen von weiteren Taktarten und Notenwerten verzichtet. 

Artikulation

Töne können ganz unterschiedlich angeblasen werden. Das macht erst die Musik lebendig. In Band 1 wurde bereits Staccato eingeführt. Neu kommen dazu: 

• Portato
• Legato
  An diese Artikulationsweise wird in kleinen Schritten hingeführt. In Spielstücken werden die Legatobögen  nur mit leichtem grau angedeutet, damit der Zeitpunkt, wann die Schülerin in Stücken Legato spielt, individuell entschieden werden kann. Angeboten und weitergeführt wird Legato als wichtige Spielweise zu Beginn des zweiten Bandes. 

Unterscheidung Dur/Moll

Der neue Ton cis´´ wird zum Anlass genommen, die unterschiedliche Qualität der Tongeschlechter Dur und Moll zu erforschen. 

Dreiklang

• Regeln für das Bilden von Dreiklängen am Beispiel A-Dur und A-Moll
• Erfinden eigener Melodien mit Dreiklängen
• Übertragung auf G-Dur

Tonleitern

• Trainings und Übungen mit Tonleitern im 5-Ton-Raum: E-Moll/A-Moll/A-Dur
• Trainings und Übungen mit vollständigen Tonleitern: D-Dur/G-Dur

Andere Inhalte

• Auftakt
• Wiederholung "mit Klammer"